教学随笔 | 文峰老师：一个（道）耐品味的好字（菜）
照片为冯刚老师拍摄于浙江金华
小学班的第二个学期，发生了许多细微的变化，无论是孩子还是老师在这个被称之为班级的生命体里，有了自动生长的迹象。文峰老师的教学周记不再局限于一周的教学小结，而是有了更多随感而发的记录。平台上只是选取了其中一些，感兴趣的朋友可以去关注文峰老师在新浪的博客
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我想起歌德曾说过，
“正是这种在一切方面保持严格的节制，使得中国维持到几千年之久，而且还会长存下去。”
竦。
敬也
自申束也
申之使舒
束之使促
常相因互用也
楚语竦善抑恶
看“竦”字的篆书，能看到些什么？
停下来，用一点点时间端详一下它。
这个问题，今早也抛给孩子们。
有个孩子说：“像个亭子。”
哦，左边确实很像！
我接着问：“还有呢？”
“亭子里有柱子。”孩子接着回答。
还好，黑板上的字写出了这个立的感觉，
我问：“这柱子看上去稳当吗？”
孩子点点头，我顺着说：“要不稳的话，经不住风吹雨打的。再问你们，如果人身上有柱子，那是什么？”
一个孩子很快想到了，用力的举手，“是脊柱”他回答。有孩子也想到了，不由的把脊柱挺了挺。
我太喜欢这个“立”的篆书了，一看就有股子劲儿。有个孩子说，像是高耸入云了。
“还看到什么？”我还不满足，还有字的半边没说呢。
“‘木’字”这个不难看出来。
我问：“‘木’中间呢？”
有个孩子笑着随口说：“有张口在啊呜啊呜吃木头。”看孩子的神情就知道，他自己都不相信这个说法，我用眼神告诉他，课堂上不允许这样随意。
“是‘囗’”有孩子想起来了。其他孩子连忙问：“什么？”
我把“囗”写在黑板上，它比口要大，像“围”外面的框。孩子们想起来了，学过。
竦，敬也。
这个字妙在哪儿？我想起歌德曾说过，“正是这种在一切方面保持严格的节制，使得中国维持到几千年之久，而且还会长存下去。”
竦，敬也……申之使舒。
结合“申”字，可以进一步理解“敬也”。我把“申”写在黑板上，请孩子看。
孩子们看着它，我也看着它，这个时刻，好像有东西从心里长出来，我好期待孩子们能看见呀！
“有个‘丨’字。”孩子说，太好了！就是要把它找出来，上个学期我们学过这个字。
“什么意思？”孩子们赶紧回想，学了好几个月了，一时想不起来。
“上下通也。”一个孩子都等不及举手，想起就立马说出口。
我把“丨”写在黑板上，问：“上是什么？下是什么？”
这个孩子们很快回答：“上是天，下是地。”
“还看到什么呢？”
孩子们边说，我顺藤摸瓜，一番话自然地出口了，也顾不上《说文》是怎么解释这个字的。
“一个丨，一个囗，一个一。”我把“申”给这么拆了。“我们生活在这个世界，总会受一些约束（囗），比如，我和你们约定今天只带两架纸飞机来玩就好了，而且要有序的摆放好，是不是不给你们自由呀？”我说着，摆出一副霸道的样子。孩子们笑了，说：“不是，有些事情是要管的。”
“那老师管不住的是什么？“我停了停，接着说”老师去学习的时候，王镇华老师说呀，‘每天只要你尽了最大的努力，就是老天爷也不能对你有过分的要求’。昨天有两个同学闹了些小矛盾，如果自己尽力最大的努力来做事的话，心里是坦荡荡的，即使有人说你，笑你，那也像荷叶上的水珠一样，抖一抖就落得一干二净。”我用眼睛的余光感受那个孩子，他收到了。“不光是老师管不住，谁都管不住，只有自己。
‘自己’是谁的孩子？”我又抛个问题给孩子。
“是天的孩子。”这话是我说过。我曾经问黄老师，怎么理解“天人合一”？这个太不好表达了，黄老师说了，可我当时还是不太明白。天的孩子，听起来有些玄乎。可这半年教学实践，却慢慢对这四个字生出来一些信。盛俊坚定地举着手好一会儿了。看孩子举手地姿态，大致能感受到孩子对自己的回答有多确信。盛俊一字一字地说：“每个人都是老天的孩子。”那神情！也有孩子不是那么确定，说，是爸爸妈妈的孩子。
“都对。老天的孩子，爸爸妈妈的孩子，我们每个人都有一颗天心。”这颗心自强不息，刚健中正，这颗心厚德载物。每个人都一样，要不要活出来。
末了，给孩子留个问题：竦善抑恶，回家好好琢磨。这样的回答可以用很长很长的时间。
刚看了《说文》中“申”的解释，不是这么解释的。好吧，自心出来的话也不算错吧。下回说十二地支的字时，再按教科书教，一个字是可以多義的。即使这样，心里还美美的，觉得好像会到了古人的意。好想回到汉字造字的时代，问问他（她？祂？），是不是这样呢？常动这个念头，心里实在是对汉字的造字者敬佩不已，以致想见，当个书童多好呀！
下午我们去环保站削苹果了，悄悄地和唐老师说，这回干活不给孩子们东西吃了。有了上次的工作经历，孩子们很快各就各位。搬的，洗的，剐的（苹果烂的部分要去干净），切的，配合默契，干得很起劲。看见恩语像个成人一样，一有空档，及时给大家配苹果，又把地上的水拖一拖，我称赞了他的行为。后来，其他孩子也效仿，主动地配合同学。
看着屋外那大堆的苹果，希望我们能多削些才好，可我们的力量实在有限。离开前，孩子们列队向唐老师说“谢谢!”明天记得问问他们，为啥我们要说“谢谢”呢？我们帮环保站干了活呀！干了活，还要说谢谢，为什么？
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